Posez-vous les questions suivantes :

• Pourquoi est-il important que toutes les filles, peu importe leur origine, leur religion, leur culture, leur classe sociale, leur orientation sexuelle ou leurs capacités, reçoivent une éducation? Quel impact l’éducation a sur leur vie?
• En quoi l’égalité des sexes est-elle un enjeu de développement qui peut profiter à une famille, à une communauté et à une nation?
• Qu’est-ce que le fossé entre les sexes et comment les filles et les femmes du monde entier peuvent-elles être touchées par l’inégalité entre les sexes?  
• Comment la question de l’identité de genre affecte les LGBT et quelles difficultés affrontent-ils?

Dans ce chapitre, nous examinerons de nombreuses questions liées au genre. Nous examinerons les mauvais traitements, le manque d’éducation et l’inégalité des filles et des femmes dans le monde. Nous nous informerons également sur l’inclusion de la communauté LGBTQ en comprenant les étiquettes et les pronoms que la communauté préfère. Notre recherche comprend le mouvement actuel #MoiAussi (#MeToo), ainsi que l’ascension des femmes aux postes de direction. Il est important de comprendre comment les garçons et les hommes peuvent réprimer leurs sentiments, afin de se conformer aux stéréotypes de la société. Vous découvrirez les difficultés rencontrées par de nombreuses jeunes filles et femmes d’Afrique, du Moyen-Orient et d’Asie qui sont victimes d’excisions ou de mutilations génitales. Il existe divers moyens de changer les choses et le premier moyen consiste à s’informer.

Examen de la division entre les sexes

Cette activité est conçue pour vous aider à comprendre la portée des enjeux liés à l’égalité des sexes à l’échelle mondiale et leurs répercussions particulières sur les filles. Dans le cadre de cette activité, vous examinerez les nombreux problèmes qui affectent les filles au quotidien et qui les empêchent d’aller à l’école pour y recevoir une éducation.

A. Dans quelle mesure connaissez-vous les problèmes auxquels les filles doivent faire face?

Discutez avec un partenaire. Utilisez les reseignements sur Pourquoi les filles pour vous aider.

Abordez les questions suivantes dans le cadre de votre discussion :

• Qu’est-ce qui vous a le plus surpris?
• Sur quel sujet souhaiteriez-vous en apprendre davantage?
• Comment pouvez-vous comparer cette situation avec votre expérience en tant qu’élève et citoyen du Canada?

B. Devenez un expert dans votre domaine de recherche

• La classe est divisée en groupes de six élèves.
• Dans le groupe, chaque participant décide d’être un spécialiste sur un sujet mentionné au point C.
• Joignez-vous à votre groupe de spécialistes, c’est-à-dire les élèves qui ont choisi le même sujet.
• Utilisez différentes ressources pour effectuer des recherches sur votre sujet : Internet, livres, articles de journaux, magazines, vidéos, etc.
• Une fois vos recherches achevées et documentées, rejoignez votre groupe d’origine pour leur communiquer vos conclusions.
• L’objectif de cette activité est de mieux maitriser un sujet grâce à la collaboration entre étudiants.

C. Examinez les sujets suivants :

• Discrimination fondée sur le sexe (croyances sociales et culturelles, raisons économiques)
• Mariage d’enfants (accouchement, tâches ménagères, décès)
• Pauvreté (malnutrition, eau contaminée, argent pour les vêtements et les fournitures scolaires)
• Violence fondée sur le sexe (harcèlement sexuel, viol, traite de personnes)
• Accessibilité (manque d’écoles publiques, aucune installation sanitaire à l’école, frais de scolarité)
• Travail domestique et travail des enfants (s’occuper des frères et sœurs, gagner de l’argent pour la famille)

D. Questions pour la discussion en classe:

• Est-ce qu’il y a d’autres éléments qui empêchent les filles d’obtenir une bonne éducation qui n’ont pas été étudiés par les groupes? Par exemple : guerre, conflit, racisme, homophobie, etc.
• Il ne s’agit pas seulement d’un problème pour les filles dans les pays en développement. Comment les filles et les femmes du Canada sont-elles affectées par la division entre les sexes? Utilisez les six catégories pour vous aider.
• Pouvez-vous nommer des cas où les filles sont désavantagées par rapport aux garçons?
• Comment les garçons sont-ils également affectés par certains de ces enjeux?

Ressources* : Voir la fin du programme pour obtenir d’autres ressources intéressantes.

Malala Yousafzai: activiste pour l’éducation et les droits des femmes

À 17 ans, Malala Yousafzaï est la plus jeune lauréate du prix Nobel de la paix. Ce prix Nobel 2014, décerné également à Kailash Satyarti leur a été décerné « pour leur combat contre l’oppression des enfants et des jeunes et pour le droit de tous les enfants à l’éducation ». Le comité norvégien récompense ainsi simultanément une Pakistanaise et un Indien, une musulmane et un hindou, une femme et un homme, une adolescente et un ainé, une véritable œuvre d’équilibriste !

Malala Yousafzai est devenue une figure de proue internationale pour l’éducation et les droits des femmes après avoir survécu à une tentative d’assassinat par les Talibans au Pakistan. Utilisez l’histoire et la passion de Malala pour l’éducation comme base pour vos propres recherches sur l’importance de l’éducation.

A. Qui est Malala Yousafzai et pourquoi est-elle une figure aussi importante au 21^e siècle?

• Pourquoi les Talibans ont-ils essayé de tuer Malala?
• Comment la connaissaient-ils?
• Pourquoi l’histoire de Malala est-elle aussi importante?

B. Écoutez le discours du 12 juillet 2013 de Malala devant les Nations Unies.

• Quelle est la vision de Malala concernant l’avenir de l’éducation?
• Quels sont ses plus grands espoirs?
• Que demande-t-elle aux dirigeants du monde et aux gouvernements?
• Que souhaite-t-elle voir se produire dans les pays et les communautés en développement?

C. Regardez la vidéo de Malala au The Daily Show with Jon Stewart, le 8 octobre 2013

D. Est-ce que l’éducation est importante pour vous et seriez-vous prêt à risquer votre vie pour elle? Qu’est-ce que l’éducation vous apporte en ce moment? Quelles seraient les conséquences pour vous si l’on vous interdisait d’apprendre?

• Avec un partenaire, créez une présentation sur un support médiatique de ce que représente l’éducation pour vous et qui explique pourquoi elle est importante. Écrivez une lettre ou un poème, créez une performance de « spoken word » ou produisez une vidéo, une affiche ou une œuvre d’art, ou utilisez tout autre moyen pour exprimer votre réflexion sur l’éducation.
• Chaque groupe de partenaires présentera son travail sur support médiatique à la classe.
• Après chaque présentation, réfléchissez à ce que vos camarades ont mis en valeur durant leur intervention. Accordez du temps pour les questions et les commentaires constructifs. 
• Décidez du meilleur moyen de communiquer vos réflexions, notamment en les affichant dans la classe ou sur le site Web de l’école, pour représenter les idées de toute la classe dans son ensemble.
• Créez un blogue sur l’éducation à l’intention de votre communauté. Quels sont les besoins essentiels des élèves (filles et garçons)?
  Partagez vos opinions, vos façons de créer un changement, etc. Invitez les autres élèves à réagir au blogue.

L’éducation, c’est important!

« La meilleure façon de garder un peuple à genou est d’éduquer les hommes et de négliger les femmes. Si vous éduquez un homme, vous éduquez simplement une personne, mais si vous éduquez une femme, vous éduquez une famille. »

~ Dr J. E. Kwegyir Aggrey, éducateur ghanéen visionnaire (1875–1927)

Lisez la citation du Dr J. E. Kwegyir Aggrey, et prenez quelques minutes pour réfléchir aux questions suivantes et y répondre :

• Pourquoi une communauté souffre-t-elle quand, seuls les garçons/hommes ont accès à l’éducation?
• Quelles sont les répercussions de l’éducation d’une femme sur sa famille et sa communauté?
• En quoi l’égalité entre les sexes est-elle un enjeu de développement?
• Qu’est-ce que les auteurs veulent dire en parlant de développement économique?
• Comment l’éducation peut-elle entraîner une diminution de la pauvreté?
• Quel est le lien entre l’éducation des filles et les avantages sociaux et sanitaires?
• Nommez des moyens de parvenir à l’égalité entre les sexes.

Avec un partenaire, discutez de la citation et des questions ci-dessus, puis discutez-en avec la classe.

• Examiner les sources sur Teriano Lesancha
• Regardez la vidéo suivante au sujet deTeriano Lesancha
• Lisez l’article How cows figured in a Kenyan woman’s Toronto education (La place des vaches dans l’éducation torontoise d’une Kényane) (Mardi 10 octobre 2013 – The Toronto Star)
• Lisez l’article Young woman dares Maasai culture with big bold dreams (Une jeune femme défie la culture maasaï avec de grands rêves) (Vendredi 26 juillet 2013 – The Toronto Star)

• Quels obstacles Teriano Lesancha a-t-elle dû surmonter pour aller à l’école?
• Comment a-t-elle réussi à faire face à l’adversité?
• Quelles ont été les répercussions de son éducation sur sa communauté?
• Est-ce que Teriano a été en mesure de favoriser la croissance économique et le développement au sein de sa communauté?

A. Il existe de nombreuses organisations importantes, comme la Fondation SupaMaasai, qui permettent de faire des pas de géant pour améliorer le bien-être des communautés dans le monde. L’objectif de la prochaine activité est de travailler avec un partenaire ou un petit groupe pour faire une recherche sur une organisation de votre choix. Vous pouvez choisir dans la liste ci-dessous ou identifier une autre organisation.

• Consultez le site Internet de l’organisation pour connaître le type de travail qu’elle fait, où elle travaille et de quelle façon.
• Quelle est la mission ou la vision de l’organisation?
• Quelle différence l’organisation fait-elle dans la vie des filles et des femmes?  Par exemple : est-ce qu’elle appuie l’éducation, le développement économique, les soins de santé, la sécurité, etc.? 
• Qui dirige l’organisation? Une personne ou un conseil d’administration? Qui en sont les membres?
• Est-ce que l’organisation organise des campagnes? Le cas échéant, quelles sont ces campagnes?
• De quelle façon les gens peuvent-ils participer aux activités de l’organisation?  Comment?
• De quelle façon l’organisation récolte-t-elle de l’argent et comment l’utilise-t-elle pour faire le travail qu’elle dit faire?  L’organisation est-elle rentable?
• Étendez vos recherches au-delà du site Internet afin d’en apprendre davantage au sujet de l’organisation. Qu’avez-vous trouvé? Est-ce que certains renseignements sont négatifs? Pourquoi?
  
  Suggestion d’organisations à examiner :
  CARE : aborder les causes fondamentales de la pauvreté en soutenant les gens et les communautés
  ENFANTS ENTRAIDE : permettre aux jeunes du Canada et du monde entier de créer le changement
  HTTPS://PLANCANADA.CA/FR initiative qui fait la promotion des droits des filles et de l’égalité entre les sexes
  XETIC : une association dont la mission est de contribuer à la réduction de la pauvreté, et de lutter contre l’exclusion sociale via le microcrédit
  THE HUNGER PROJECT : projet consacré à la lutte contre la faim dans le monde
  THE MALALA FUND : fonds qui aide les filles à aller à l’école
  GLOBAL GRASSROOTS : favoriser le changement dans la vie des filles et des femmes en Afrique
  OXFAM : Organisation vouée à la coopération et à la solidarité internationale
  ENFANTS ENTRAIDE : soutenir l’éducation des jeunes filles dans le Maasai Mara au Kenya
  RIGHT TO EDUCATION PROJECT : soutenir l’éducation des enfants grâce à une approche fondée sur les droits de la personne

B. Une fois que vous et votre partenaire ou votre petit groupe aurez terminé votre recherche, transcrivez l’information sous la forme d’un arbre conceptuel. Voyez l’arbre conceptuel comme une histoire visuelle. Comment votre arbre peut-il être lu de façon à ce que les autres obtiennent de l’information au sujet de votre organisation? Utilisez du papier graphique ou du papier mural. Cette activité se termine par une visite de la galerie des arbres conceptuels accrochés aux murs de la classe.

Prolongement possible :
Préparez et faites la promotion d’un événement sur l’heure du dîner qui permettra aux élèves de votre école d’en apprendre davantage sur l’organisation que vous avez choisie. Utilisez votre arbre conceptuel pour présenter l’information au sujet de votre organisation. Vous pouvez également créer une présentation plus élaborée en communiquant avec l’organisation pour obtenir des brochures, en présentant le site Web sur un ordinateur portable, en présentant des articles sur le travail de l’organisation et ainsi de suite.

C. Réfléchissez à ce que vous avez appris et à la façon dont vous prévoyez de continuer à contribuer à l’éducation des filles et à la promotion de leurs droits à l’avenir.  

Identité de genre

Le langage est important

Le langage joue un rôle important lorsque vient le temps de déceler la discrimination systémique et les préjugés. Lorsque nous utilisons les termes appropriés pour définir une personne, nous lui manifestons du respect. Par conséquent, il est nécessaire d’apprendre les bons termes, et ce, de la bouche même des membres de la communauté. Le suicide chez les jeunes est souvent causé par les conflits et l’oppression vécus par les jeunes LGBTQ. Dans certains contextes hyper-masculinisés, comme les équipes sportives, le langage homophobe est utilisé de manière constante. Un moyen de s’assurer que ces jeunes se sentent compris et acceptés consiste, pour nous tous, à apprendre les étiquettes et les définitions appropriées et à ne pas utiliser les expressions de manière péjorative.

Discutez avec un partenaire.

• Quels étiquettes, pronoms et nouveaux mots ont été utilisés pour désigner la communauté LGBTQ?
• Y a-t-il des mots que vous ne comprenez pas?
• Pourquoi est-il important d’être mieux renseignés au sujet de ces mots?

Pronoms neutres et inclusifs

Vous avez peut-être beaucoup entendu parler de neutralité de genre et vous avez peut-être même entendu des pronoms qui vous confondent. À cet égard, l’éducation est la clé. Vous trouverez ci-dessous un guide pratique pour vous assurer que tout le monde est désigné par le(s) genre(s) qui les identifie(nt) (et qui peut ne pas du tout être un genre). Après tout, rien n’est plus personnel que notre nom ou comment nous sommes désignés.

En français, nous avons tendance à utiliser « il ou elle » pour désigner quelqu’un. Pourtant, cela frustre les communautés transgenres et homosexuelles. S’identifier sur une échelle binaire signifie s’identifier en tant qu’homme ou femme, mais plusieurs personnes s’identifient sur une échelle non binaire (s’identifiant comme n’étant ni complètement masculin ni féminin). Par conséquent, le meilleur moyen d’être respectueux envers quiconque est de leur demander quel pronom ils ou elles préfèrent utiliser. Vous entendrez même des gens s’adresser à des groupes et commencer par: « Je m’appelle _____ et mon pronom est ______». Cette attention portée aux étiquettes et à l’importance des mots concernant notre identité est de plus en plus connue, utilisée et respectée.

Un guide des pronoms (à l’oral et à l’écrit):

Mots	Masculin	Féminin	Neutre	Inclusif
Articles définis/COD	le	la	lo / lu	li / lia
Articles indéfinis	un	une	um / o	unæ [un-ne]
Articles partitifs	du	de la	do	di
pronoms sujets	il	elle	ille ul / ol im / em / iem æl / ael / aël i eul ya am / um / om ax / ux / ox	iel (yel)
Pronoms compléments	lui	elle	ille / ul / im / …	ellui / iel
	eux	elles	eus	euxes / elleux
Déterminants possessifs	mon / ton / son	ma / ta / sa	man / tan / san	maon / taon / saon
Pronoms possessifs	mien	mienne	miem	miæn [mien-ne]
Déterminants démonstratifs	cet / ce	cette	cet / cès	cet / cèx (glamour ^^)
	celui	celle	cille / çul / cim / …	célui (cellui) / ciel (cyel)
	ceux	celles	ceus	ceuxes / celleux

Pour apprendre plus sur les sujets des personnes qui s’identifient comme LGBTQ+ et de l’homophobie, voir le chapitre au Parlez et agissez : L’opinion des nazis sur l’homosexualité et l’homophobie aujourd’hui

Écrire et discuter

L’enseignant / formateur imprime des exemplaires de la roue de réaction dans la section Outils pédagogiques (les étudiants n’ont pas accès à cette page car elle nécessite d’être connecté): http://voicesintoaction.ca/PDFs/VIA_Teaching_ToolsFR.pdf

Remplissez votre propre roue de réaction et répondez aux questions suivantes:

• Lesquels des termes énumérés ci-dessus vous ont confondu dans le passé?
• Étiez-vous mal à l’aise de demander à quelqu’un à quelle étiquette il s’identifiait? Pourquoi?
• Pensez-vous qu’il est important de respecter l’étiquette, l’identité et le pronom des gens?
• Quelles difficultés peuvent survenir lors du respect de l’étiquette, du pronom ou de l’identité d’une personne?

Ensuite, partagez et discutez en petit groupe de quatre.

Dissiper les mythes autour des transgenres

Adapté de: http://abcnews.go.com/Health/questions-answered-transgender-people/story?id=30570113 Entrevue de CBS avec Bruce Jenner, ancien athlète olympique américain, où il s’exprime sur son identité transgenre.

1. Le fait d’être transgenre constitue-t-il un trouble?

Dr. Johanna Olson, directrice médicale de la clinique transgenre à l’hôpital pour enfants de Los Angeles est catégorique. Selon elle : « être transgenre n’est pas une maladie mentale ». Elle utilise le terme de dysphorie de genre. « La dysphorie de genre » est le terme médical utilisé par les experts pour décrire la détresse qu’une personne peut ressentir quand l’identité de genre est en conflit avec son sexe anatomique. Il existe une variété de traitements disponibles pour gérer ce malaise incluant les services de santé mentale, les traitements hormonaux, et dans certains cas, la chirurgie. Les causes qui expliquent l’identification aux transgenres restent largement inconnues mais font l’objet d’études.

La transsexualité est un phénomène méconnu, tant par le grand public que les professionnels de la santé et fait l’objet de nombreuses recherches. Cela dit, les études les plus récentes indiquent que le schéma du système nerveux du cerveau d’une personne transgenre correspond plus à leur identité de genre qu’à leur identité biologique.

2. Existe-t-il des enfants transgenres?

Oui. Les enfants peuvent être transgenres. Mais les enfants qui expérimentent des jeux associés à l’autre sexe ou manifeste des comportements non conformistes ne seront pas nécessairement transgenres à l’âge adulte. Selon les experts, seule, une petite proportion de ces jeunes enfants qui montrent des comportements non conformistes, en regard de leur sexe de naissance, seront transgenres plus tard dans la vie. En d’autres mots, la plupart de ces enfants finiront par concilier harmonieusement leur identité biologique avec leur identité de genre.

Le psychiatre Dr. Stephen Levine de l’école de médecine de la Case Western Reserve University (Cleveland, Ohio) qui a traité des centaines de personnes transgenres a déclaré ; « Ce que nous devons comprendre, c’est que, dans notre développement, nous tous subissons des transformations dramatiques dans le temps par des forces que nous ne comprenons pas totalement ».

3. Quel traitement est offert aux enfants?

« La plupart des gens connaissent leur identité de genre dès leur plus tendre enfance » affirme Dr Olson. « Souvent, ils vont l’assumer en déclarant ‘’Je suis un garçon’’ ou ‘’je suis une fille’’. Certains expérimenteront une forme de détresse en raison de la dissonance entre leur identité de genre et leur identité sexuelle à la naissance. Au fur et à mesure qu’ils vieillissent et reçoivent les messages que leur comportement n’est pas normal ou acceptable, cela peut accroitre leur niveau de stress ».

Pour un adolescent qui vit avec intensité une dysphorie de genre, la première option médicale est de prendre des bloqueurs d’hormones qui préviennent certains changements physiques comme le développement des seins ou de la pilosité faciale, afin d’éviter une chirurgie. Il est important de savoir que les bloqueurs d’hormones sont réversibles, mais ne sont pas sans risques, notamment sur la taille ou le développement des os. Les enfants ne peuvent utiliser les bloqueurs d’hormones indéfiniment et doivent ultimement vivre leur puberté afin d’assumer pleinement leur identité de genre.

La seconde option est l’administration d’hormones du sexe opposé qui cause des effets irréversibles comme la croissance mammaire avec les estrogènes ou la pilosité faciale avec les testostérones.

Une petite étude néerlandaise réalisée en 2014 sur les adolescents transgenres qui ont utilisée des bloqueurs d’hormones durant leur enfance suivi de l’usage d’hormones de sexe opposé et / ou d’une chirurgie sont aussi heureux que leur pairs, évitant la dépression qui trop souvent s’attaque, comme un fléau, aux jeunes transgenres.

4. Est-ce que tous les transgenres subissent une chirurgie?

Non, tous les transgenres ne subissent pas de chirurgie ou une quelconque intervention médicale. Être transgenre, c’est une question d’identité de genre et non de changements physiques. Pour une personne transgenre, son identité de genre n’est pas en harmonie avec son sexe biologique. Comme l’affirme le Dr Spack; « Pour les transgenres, leur corps en dessous du cerveau, ne définit pas leur genre ». Il y a de nombreuses raisons pour lesquelles les transgenres ne subissent pas de chirurgie. Pour plusieurs, les coûts sont prohibitifs. Pour d’autres, subir une opération n’est pas la manière la plus efficace pour assumer leur genre. Comme Dr Olson l’avance, « il y a des gens parfaitement à l’aise avec leur appareil génital ».

Pour ceux qui subissent une chirurgie, La World Professional Association for Transgender Health (WPATH) recommande de prendre une décision avec l’aide de professionnels de la santé mentale qui se spécialisent dans le domaine de la médecine pour transgenres. Les professionnels recommandent également, aux candidats à une chirurgie, d’assumer préalablement le genre qu’ils revendiquent pour une durée minimale de 12 mois consécutifs. Comme le dit le Dr. Levine, « On ne prend pas ce genre de décisions de manière cavalière ».

5. Combien de Transgenres sont victimes de meurtres ou de suicides?

Suite à la mort de Leelah Alcorn fin décembre 2014, (une femme transgenre de 17 ans dont le dernier message se concluait par ce plaidoyer, « réparez la société s’il vous plait »), 8 autres jeunes transgenres se sont suicidés en 2015. Nick Adams, un transsexuel qui travaille pour GLAAD, affirme que chacun d’entre nous devrait être concerné par ces chiffres tragiques. Adams croit que le nombre de transgenres qui s’enlèvent la vie ne peut s’expliquer par une quelconque forme d’instabilité mentale qui affecterait plus les transgenres, mais parce qu’ils vivent dans une société qui laisse peu d’espoirs d’être compris et acceptés en regard de ce qu’ils sont. Notre culture doit changer afin que les transgenres aient l’espoir d’un futur et survivent. En ce qui concerne les homicides, en 2015, selon Adam, « 7 femmes transgenres ont été assassinées aux États-Unis ».

Dr Olson confirme que certains de ces constats s’appliquent à ses plus jeunes patients. «Il y a beaucoup d’automutilation, il y a beaucoup de coupures, il y a beaucoup de brulures, il y a beaucoup de pensées suicidaires» Dr Olson a déclaré sur les ondes de ABC News. « Il y a beaucoup de tentatives de suicides, y compris chez les très jeunes enfants. Cela fait très peur. Et il est très important d’être à l’écoute pour voir si quelque chose de cette nature n’est pas en train d’arriver à un autre enfant ».

Pour approfondir la question, lire l’article «Transsexualité et dysphorie de genre» de Dr Michel R. Campbell, psychologue et sexologue :
http://www.michelcampbell.com/index.php?option=com_content&view=article&id=120&Itemid=158

Source: https://www.chla.org/blog/physicians-and-clinicians/transgender-community-questions-answers-johanna-olson-md-chla-s

Le parcours des personnes transgenres a été parsemé d’embûches. Plusieurs décideurs sont toujours d’avis que cette situation n’est pas fondée et qu’il est possible d’enseigner à un jeune transgenre de rejeter son identité. Voici une chronologie du harcèlement sexuel subi par les personnes transgenres :
http://www.memoire-sexualites.org/chronologie-mouvement-trans/

Regardez les vidéos suivantes :

1. Vivre une enfance transgenre (en anglais) : https://www.youtube.com/watch?v=FvtLOqyw95E
   
2. 20/20 – Une histoire d’enfants transgenres (en anglais): https://www.youtube.com/watch?v=wGacAy2HLxU
   
3. Norman Spack: Comment j’ai aidé de jeunes transgenres à devenir ce qu’ils voulaient être (en anglais) : https://youtu.be/rzbtSeVZeEE
   
4. L’émouvant discours de Devon (Journée du souvenir transgenre) : https://www.youtube.com/watch?t=94&v=rNE9MLS_ugw

La nouvelle mesure législative pour la communauté transgenre

Législative C-16 égalité pour transgenre

#MeToo

En petit groupe, discutez et répondez en trois points pour chacune des questions suivantes.

• Pourquoi y a-t-il une résurgence du mouvement des femmes / du féminisme?
• En général, quels sont les effets du harcèlement sexuel et de l’inconduite sur la société? Fournissez des exemples.
• Les hommes / garçons ont-ils un rôle différent à jouer dans la lutte contre le harcèlement sexuel par rapport aux femmes / filles?

Choisissez un représentant du groupe pour exposer les aspects à toute la classe, suivi d’une discussion en classe.

Après la discussion, chaque groupe peut corédiger trois paragraphes, en répondant de manière réfléchie à chaque question.

Harcèlement sexuel

Le harcèlement sexuel est un terme générique qui fait référence à une gamme de comportements indésirables. Cela comprend le harcèlement non physique, y compris les remarques et gestes suggestifs, ou les demandes de faveurs sexuelles. Le harcèlement physique comprend des contacts, des câlins, des baisers et des actes sexuels forcés. Cela peut être perpétré par n’importe qui, mais c’est particulièrement difficile lorsque l’auteur a un statut supérieur à celui de la victime et exerce son pouvoir sur l’autre de manière sexuelle. Par exemple, une personne qui est le patron de la victime, son enseignant, son professeur, une célébrité, un politicien, etc. Le harcèlement sexuel sur le lieu de travail peut être perpétré par quiconque – un gestionnaire, un collègue, un client. La victime ou l’agresseur peut être un homme ou une femme et il n’est pas obligatoire que cela se produise à l’intérieur du bureau

Source: New York Times – Harcèlement sexuel

Avez-vous entendu parler d’Anita Hill?

En 1991, aux États-Unis, Anita Hill, avocate et universitaire, a défriché de nouveaux sentiers en faveur des droits des femmes en témoignant contre son patron, le juge Thomas, qui était son supérieur dans deux agences fédérales (américaines): le ministère de l’éducation et la Commission fédérale sur l’égalité des chances en matière d’emploi. Jusque-là, la dénonciation d’une femme témoignant contre son patron pour des questions de harcèlement sexuel ne s’était jamais vue. Le juge Thomas a nié les accusations, mais Mme Hill est une pionnière dans la lutte pour le respect des femmes sur le marché du travail.

Discutez des questions suivantes avec un partenaire ou avec la classe.

• Trouvez-vous ironique que l’organisation qui fut visée par plus de 12 000 allégations de harcèlement sexuel chaque année ait été dirigée par le juge Thomas? Comment une personne pourrait-elle dissocier son identité professionnelle de ses actions personnelles?
• Pourquoi la plupart des personnes (hommes et femmes) victimes de ce harcèlement n’en parlent-elles à personne?
• Est-il efficace d’éviter simplement l’agresseur, de nier ou de minimiser la gravité de la situation, ou de tenter d’ignorer, d’oublier ou de tolérer le comportement?

Visionnez le témoignage crucial de Anita Hill en 1991, puis poursuivez votre discussion : Anita Hill’s Testimony

Chronologie du harcèlement sexuel et du mouvement des femmes

Jetez un coup d’œil sur cette chronologie interactive contenant des informations précieuses sur le combat mené par les femmes et les autres communautés face au harcèlement sexuel.
Chronologie – bref historique de la longue lutte contre le harcèlement sexuel
Source: COPYRIGHT © 2018 KQED INC.

Le mouvement #MoiAussi (#MeToo) a été déterminant pour changer le comportement des hommes et le traitement des femmes sur le marché du travail. L’héroïsme d’Anita Hill a inspiré les femmes à trouver le courage de défendre leurs droits. Cependant, la plupart des femmes ont tendance à garder le silence face au harcèlement sexuel. Pourquoi en est-il ainsi selon vous?

Les structures du pouvoir dans la société ont été ébranlées par le mouvement #MoiAussi (#MeToo), en particulier dans les médias. Tout a commencé quand Harvey Weinstein, un puissant producteur de cinéma, a été accusé à New York d’avoir agressé sexuellement deux femmes. Après que ces deux premières femmes courageuses eurent partagé leurs expériences douloureuses, de nombreuses autres femmes ont dénoncé le côté prédateur de Weinstein. Une fois que le comportement honteux de Weinstein fut largement connu, il a été renvoyé de sa propre entreprise. Cet événement a renforcé les capacités des femmes qui étaient demeurées silencieuses face aux abus auxquels elles étaient régulièrement confrontées dans l’industrie du divertissement et dans tous les secteurs.

Tarana Burke a fondé le mouvement #MoiAussi (#MeToo) en 2006 pour soutenir les victimes de harcèlement sexuel et de violence. En octobre 2017, l’actrice Alyssa Milano a tweeté le mot-dièse (hashtag), encourageant d’autres femmes à partager dans les médias sociaux leurs propres histoires de mauvais traitements. Ce mouvement continue d’avoir des effets potentiellement considérables, à mesure que les femmes commencent à accéder au pouvoir. Une fois que leur comportement a été dévoilé, de nombreux hommes ont été licenciés ou ont démissionné. Fait intéressant, 43% de leurs remplaçants étaient des femmes, ce qui représente un pas de géant pour le mouvement des femmes.

Source: MeToo Replacements

Vous pouvez partager votre opinion au sujet du mouvement #MoiAussi (# MeToo.) Regardez la vidéo, lisez l’article et ajoutez des commentaires si vous souhaitez participer: Quelle est votre réaction au sujet du mouvement MeToo?

Le mouvement #MoiAussi (#MeToo) au Canada

Dans l’ensemble du Canada, les signalements effectués auprès des centres d’aide aux victimes de viol ont plus que doublé. Selon un sondage réalisé par la Fondation canadienne des femmes, 50% des Canadiennes se sont senties poussées à se livrer à des activités sexuelles non désirées.
https://globalnews.ca/news/4519574/metoo-1-year-later-canada/

Songez à vous impliquer auprès de cette organisation: Fondation canadienne des femmes
Pour évaluer l’impact du mouvement au Canada, regardez toutes les réponses aux questions ici:
https://www.canadianwomen.org/fr/

Préparez une liste de ce qui différencie les femmes des hommes à l’école et au travail.

Répondez à ces questions:

• En quoi pensez-vous que la gestion des femmes est différente de celle des hommes?
• Lors de l’embauche, les femmes embaucheront-elles davantage de femmes au sein de leurs entreprises et favoriseront-elles davantage leur promotion? Quel en sera l’impact sur notre monde?
• Comment ces changements affecteront-ils globalement notre façon de faire des affaires?

Identifiez les dirigeants politiques qui sont des femmes et les récents changements de dirigeants dans le monde. Puis répondez aux questions suivantes:

• Comment les femmes transformeront-elles les villes dans lesquelles elles vivent?
• Quelles sont vos prédictions quant à l’évolution du monde, relativement à la montée en puissance de femmes aux postes de commande?
• Comment vous sentez-vous par rapport à ces changements?

Regardez ce TedTalk informatif portant sur les préjugés sexistes inconscients et les explications avancées par la neuroscience. L’égalité des sexes n’est pas seulement une affaire de femmes, c’est un enjeu humain. La prise de conscience, dénuée de préjugés, est essentielle pour éliminer les limitations que nous imposons aux filles et aux femmes.
https://www.cerveauetpsycho.fr/theme/inegalites-hommes-femmes/

L’influence des médias sur le point de vue de la société à propos des femmes et des hommes

Écrivez et discuter

Remplissez le tableau suivant avec vos réponses, puis partagez et discutez avec un partenaire à l’aide des questions inscrites sous le tableau.

Vos films d’enfance préférés	Les personnages principaux	Qualités et traits spécifiques des personnages principaux	Ce personnage était-il discriminatoire?

• Que remarquez-vous sur votre liste? Existe-t-il une tendance concernant la manière dont les hommes ou les femmes étaient représentés dans ces films?
• Avez-vous déjà remarqué à quel point les personnages féminins animés peuvent être sexualisés?
• Qu’est-ce que le patriarcat?
• Avez-vous remarqué la distinction entre la manière dont les garçons/hommes et les filles/femmes sont représentés dans les dessins animés?
• Comment les choses évoluent-elles maintenant que les regards sont braqués sur les problèmes des femmes et le mouvement #MoiAussi (#metoo)?
• Comment l’industrie du cinéma et la télévision influencent-ils le public spectateur […] la société?
• Les choses ont-elles changé? Cette question mérite d’être fouillée.

L’actrice Geena Davis a présenté son film documentaire This Changes Everything sur la représentation des genres dans les médias à Toronto en septembre 2018. Dans cette entrevue révélatrice avec Tom Power de CBC, Geena Davis partage son point de vue sur la représentation des femmes dans les films (avec une attention particulière envers les films pour enfants).
Geena Davis – This Changes Everything

Durant l’entrevue qu’elle a accordée à Tom Powers, de CBC, Geena Davis posait une question intéressante: « Quel est l’impact des récits de fiction sur notre société? »

En petit groupe, discutez de vos réponses et de vos idées sur le sujet. De plus, répondez aux questions suivantes:

• Pourquoi des études montrent-elles que l’estime personnelle des filles diminue quand elles regardent la télévision, alors que celle des garçons augmente?
• Pouvez-vous donner un exemple, dans un film ou une émission télévisée que vous avez vu, où vous croyez que la réaction correspondrait à cette observation?

Le film Miss Representation a été écrit, réalisé et produit par Jennifer Siebel Newsom. Ce film à la fois divertissant et provocateur montre bien la manière dont les filles et les femmes sont dépeintes dans les médias et dans le monde. Regardez la bande-annonce (et le film également), puis réfléchissez au chemin parcouru par les femmes pour trouver une véritable égalité dans le monde.
https://youtu.be/W2UZZV3xU6Q

Pour des recherches additionnelles, visitez le site Web de MissRepresentation avec un lien pour visionner le film, des idées de leçons et des sujets de discussion : http://therepresentationproject.org/film/miss-representation/

MGF-mutilation génitale féminine

Rituel traditionnel séculaire de coupe et de mutilation de certains ou de tous les organes génitaux féminins externes chez les mineurs dans certains pays d’Afrique, d’Asie et du Moyen-Orient ainsi que dans les communautés de pays où il est pratiqué. Aussi connu comme la circoncision féminine (mais sans rapport avec la circoncision masculine), elle est illégale dans de nombreux pays en raison de risques élevés y compris la mort.
Organisation mondiale de la santé – OMS : http://www.who.int/fr/news-room/fact-sheets/detail/female-genital-mutilation.

Ce n’est pas légal au Canada : https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1080369/guide-citoyennete-mutilation-genitale-violence-femmes-ottawa

Vous pouvez mettre fin à cette pratique en signant cette pétition (à la fin): https://www.globalcitizen.org/fr/content/fgm-in-canada-2/

Ressources additionnelles :

Visionnez cette vidéo – https://fr.medical-diag.com/3915-what-is-female-genital-mutilation

Garçons, hommes et émotions

Comme vous l’avez peut-être remarqué, le type fort et silencieux est perçu comme viril, et est considéré comme étant le modèle idéal depuis très longtemps. Pensez à des personnages tels que James Bond, Arnold Schwartzenegger (The Terminator), Jack Reacher (Mission Impossible) et Mad Max, pour ne citer que quelques exemples. Ces idéaux peuvent toutefois être préjudiciables aux jeunes hommes aujourd’hui.

Ces personnages « virils » renforcent le stéréotype selon lequel vivre des émotions n’est pas masculin. Il devient toutefois évident que la capacité d’accepter nos émotions nécessite du courage. Lorsque nous répudions nos émotions en les ignorant et en les cachant aux autres, nous limitons notre propre conscience de soi et notre connaissance de soi.

L’hyper-masculinité se produit lorsque les garçons et les hommes adoptent un comportement différent de celui des femmes pour prouver ultimement qu’ils ne ressemblent en rien à une femme. Le but est d’incarner la force physique, l’agressivité et la sexualité, comme on le voit souvent dans les médias, avec des comportements laissant croire que la violence est virile, que le danger est excitant et en manifestant des attitudes sexistes à l’égard des femmes. Les études à ce sujet ont débuté en 1984.
https://educalingo.com/fr/dic-en/hypermasculine
http://boowiki.info/art/anthropologie-culturelle/hypermasculinite.html

Nous pleurons tous. Quand on dit aux garçons « d’encaisser » et de retenir leurs larmes, ils perdent contact avec leurs sentiments. Ce type de répression peut avoir un impact négatif sur leur santé mentale et émotionnelle. De nombreux psychothérapeutes qui traitent les hommes constatent que leurs patients souffrent d’anxiété et de dépression, ce qui est lié à leur incapacité à comprendre et à traiter leurs émotions. Les messages qu’ils reçoivent de leur enfance les blessent et la prise de conscience de cet état de fait est un phénomène tout récent. Cette habitude peut entraîner des problèmes de rage et de mauvais mécanismes d’adaptation, comme l’alcoolisme et la toxicomanie. La statistique associée au danger de réprimer les émotions veut que les taux de suicide soient quatre fois plus élevés chez les hommes que chez les femmes.

https://www.francetvinfo.fr/societe/violences-faites-aux-femmes/egalite-homme-femme-une-nouvelle-conception-de-la-masculinite_2782443.html

D’autre part, nous vivons une période passionnante à l’intérieur de laquelle les rôles traditionnels des personnes évoluent. De plus en plus de gens sont capables d’exprimer qui ils sont, tout en exigeant le respect. Regardez ce puissant TedTalk: The Mask of Masculinity – the traditional role of men is evolving (Le masque de la masculinité – le rôle traditionnel des hommes évolue) | Connor Beaton :Connor Beaton – The Mask of Masculinity

L’acteur Justin Baldoni prononce un TedTalk percutant où il explique pourquoi il cesse d’essayer d’être assez homme. Dans cet appel passionné aux hommes et aux femmes, Justin demande aux hommes de trouver le courage d’être vulnérables. Avec humour et honnêteté, il approfondit le sujet.Justin Baldoni redéfinit la masculinité

• En quoi les élèves masculins de votre école se comportent différemment des élèves de sexe féminin?
• Voyez-vous des hommes admettre leurs émotions devant vous?
• Généralement, quelle est la réaction lorsque les hommes partagent leurs sentiments?
• Qu’est-ce que l’hyper-masculinité? (Recherchez le terme si vous ne le connaissez pas)
• Certaines émotions sont-elles considérées comme masculines et d’autres féminines? Pourquoi pensez-vous qu’il en est ainsi?
• Comment certains hommes se sentent-ils remis en question par la montée du féminisme?
• Que pouvons-nous faire, collectivement, à l’école et dans la société, pour que les hommes puissent exprimer leurs émotions sans être la cible de moqueries?

Pour une recherche approfondie : Visitez le site de Connor Beaton Man Talks: https://mantalks.com/
L’objectif est d’aider les garçons et les hommes à comprendre et accepter leurs émotions.

Pour plus d’informations sur la communauté LGBTQIA + et sur une organisation protégeant leurs droits, visitez ce site : https://www.interligne.co/

Comme vous l’avez probablement remarqué, de plus en plus de personnes célèbres expriment leurs sentiments et partagent leurs expériences à propos du mouvement des femmes et de l’égalité en général. Voici le discours de l’actrice Emma Watson :Emma Watson et son initiative LuiPourElle (HeForShe)

De nombreuses organisations soutiennent les droits des femmes et contribuent à mettre fin aux abus subis par les femmes, les hommes et les enfants. La campagne des 16 jours d’activisme organisée par les Nations unies contre les violences basées sur le genre constitue une excellente initiative. Pour en savoir davantage ou pour vous impliquer, visitez le site:
http://www.unwomen.org/fr/what-we-do/ending-violence-against-women/take-action/16-days-of-activism